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AP中文语言与文化教材下载《AP Chinese Language and Culture Course and Exam Description Effective Fall 2020》

这是 AP Chinese Language and Culture（AP中文语言与文化）课程和考试说明书（Course and Exam Description, CED） ，适用于 2020年秋季起生效（Effective Fall 2020） 的课程框架。以下是对这份文件的分析与解读：

文件信息

课程名称: AP Chinese Language and Culture

文件类型: Course and Exam Description (CED)

发布机构: College Board（美国大学理事会）

生效时间: Fall 2020（2020年秋季）

主要内容:

课程框架（Course Framework）

教学部分（Instructional Section）

样题（Sample Exam Questions）

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文件内容简介

AP Chinese Language and Culture 的课程与考试说明书是由 College Board 发布的官方指导文件，旨在帮助教师和学生了解课程的内容结构、目标、教学策略以及考试要求。以下是文件的主要内容：

1. 课程框架（Course Framework）

核心内容: 文件详细列出了 AP 中文课程的框架，包括语言技能、文化主题和学习目标。

语言技能:

听、说、读、写四项技能的综合培养。

强调语言的实际运用能力。

文化主题:

课程以中国语言与文化为核心，涵盖以下六大文化主题：

家庭与社区（Families and Communities）

个人与社会（Personal and Public Identities）

美与艺术（Beauty and Aesthetics）

科学与技术（Science and Technology）

当代生活（Contemporary Life）

全球挑战（Global Challenges）

文化主题贯穿语言学习，帮助学生理解中国文化的多样性和深度。

2. 教学部分（Instructional Section）

教学建议:

提供教学策略，帮助教师设计课堂活动，将语言学习与文化主题相结合。

强调通过真实的语言场景（如对话、文章、音频材料等）培养学生的语言能力。

示例活动:

文件可能包含示例课堂活动，展示如何将语言技能与文化主题结合。

活动设计注重互动性，鼓励学生用中文表达观点和交流想法。

3. 样题（Sample Exam Questions）

考试题型:

提供与 AP 中文考试题型一致的样题，包括听力、阅读理解、写作和口语表达。

评分标准:

样题附带评分标准，帮助学生了解评分要求和提高答题技巧。

练习功能:

样题可用作课堂教学和学生备考的练习材料。

AP Chinese Language and Culture 课程特点

1. 课程目标

AP 中文课程旨在培养学生的中文语言能力，并加深对中国文化的理解。

学生需要在真实情境中运用中文进行交流，展示跨文化理解能力。

2. 考试结构

AP Chinese Language and Culture 考试分为两部分：

第一部分: 多项选择题（Multiple-Choice Questions）

听力理解: 通过听音频材料回答问题。

阅读理解: 阅读中文文章或材料并回答问题。

第二部分: 免费回答题（Free-Response Questions）

写作部分: 包括电子邮件回复和作文写作。

口语表达: 包括描述图片和参与模拟对话。

3. 文化与语言的结合

课程强调语言学习与文化理解的结合。

学生需掌握与六大文化主题相关的词汇和表达，并能够在考试中展示对文化背景的理解。

文件的用途

1. 对教师的帮助

课程规划: 教师可根据课程框架设计教学计划，确保涵盖所有考试要求的内容。

教学策略: 文件提供的教学建议和示例活动能帮助教师优化课堂教学。

考试准备: 样题和评分标准为教师提供了评估学生学习情况的工具。

2. 对学生的帮助

学习指南: 学生可参考课程框架了解学习重点。

备考工具: 样题和评分标准帮助学生熟悉考试题型和评分要求。

语言与文化: 学生需重点掌握语言技能，同时加深对中国文化的理解。

这份 AP Chinese Language and Culture 的课程和考试说明书是教师和学生学习与备考的权威参考资料，详细说明了课程内容、语言技能、文化主题、教学策略以及考试要求。它帮助教师设计科学的教学计划，也为学生提供了明确的学习目标和备考方向。通过使用这份说明书，学生可以更好地提升中文语言能力，深化对中国文化的理解，并为 AP 考试做好充分准备。

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AP中文语言与文化教材下载《Chief Reader Report on Student Responses: 2018 AP® Chinese Language and Culture Free-Response Questions》

这是《Chief Reader Report on Student Responses: 2018 AP® Chinese Language and Culture Free-Response Questions》的摘要报告。它由 College Board 发布，分析了学生在 2018 年 AP 中文语言与文化考试中的表现，特别是自由回答题部分。以下是对报告内容的分析和教学优化建议：

报告核心内容

（1）考试成绩分布

总体学生组（Total Group）：
- 人数：13,825 名学生参加考试。
- 考试成绩分布：
  - 5 分：66.1% 的学生（9,141 人）。
  - 4 分：12.2% 的学生（1,688 人）。
  - 3 分：13.0% 的学生（1,799 人）。
  - 2 分：3.7% 的学生（511 人）。
  - 1 分：5.0% 的学生（686 人）。
- 全球平均分：4.31，显示总体表现较高。
标准学生组（Standard Group）：
- 人数：3,375 名学生。
- 考试成绩分布：
  - 5 分：20.4% 的学生（690 人）。
  - 4 分：15.4% 的学生（519 人）。
  - 3 分：32.8% 的学生（1,106 人）。
  - 2 分：12.8% 的学生（432 人）。
  - 1 分：18.6% 的学生（628 人）。
- 全球平均分：3.06，显示表现较为平均。

（2）分析内容

Chief Reader 的评论：
- 提供了对自由回答题的全面分析，涵盖学生的总体表现、常见错误、技能薄弱点以及提升备考效果的建议。
- 强调了学生在语言表达和文化分析方面的优劣势。

（3）教师培训建议

鼓励教师参加 College Board 的工作坊，以获取提升学生表现的策略。

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数据分析与教学启示

（1）总体学生组与标准学生组的差异

总体学生组的平均分（4.31）远高于标准学生组（3.06），显示总体学生组中有大量母语或接近母语水平的学生。
标准学生组的成绩分布更平均，且高分比例较低（20.4% 获得 5 分），说明非母语学生在语言表达和文化理解方面存在更多挑战。

（2）常见问题与薄弱点

根据报告中的分析，学生在以下方面可能表现较弱：

语言准确性：
- 学生在写作和口语表达中可能存在语法和词汇错误。
- 有些学生难以使用高级句型或准确表达复杂的思想。
文化分析：
- 部分学生在文化比较任务中未能深入分析文化差异或未能明确表达观点。
任务完成度：
- 有些学生未能完全按照题目要求完成任务，例如遗漏关键信息或未能充分展开论述。

（3）高分学生的优势

高分学生通常表现出以下特点：
- 语言流利度：能够使用丰富的词汇和复杂句型表达思想。
- 文化理解深度：能够展示对中国文化的深入了解，并能将其与自己文化进行有效比较。
- 任务完成度：能够全面回答问题，逻辑清晰，结构合理。

教学优化建议

（1）提升语言表达能力

语法与句型训练：
- 定期进行语法练习，帮助学生掌握高级句型（如复合句、虚拟语气）。
- 提供常见错误的纠正练习，帮助学生提高语言准确性。
词汇扩展：
- 围绕六大主题设计词汇表，并通过情景对话、写作任务等活动强化记忆。
流利度训练：
- 通过角色扮演、模拟对话等活动，提升学生的口语表达流利度。

（2）增强文化理解与分析能力

文化比较任务：
- 定期设计文化比较活动，例如比较中国的传统节日与学生自己国家的节日。
案例分析：
- 提供与六大主题相关的真实案例（如中国科技发展、环境保护政策），让学生分析其文化背景和社会影响。
深度讨论：
- 组织小组讨论活动，鼓励学生分享对中国文化的看法，并与自己文化进行比较。

（3）提高任务完成度

任务分解训练：
- 教授学生如何分解任务要求，例如在文化比较任务中明确“描述文化现象”和“分析文化差异”两个步骤。
时间管理训练：
- 模拟考试情境，帮助学生在规定时间内完成任务。
结构化表达：
- 教授学生使用逻辑清晰的结构（如总分总结构）组织回答内容。

针对自由回答题的备考策略

（1）写作部分

电子邮件回复：
- 模拟真实情境（如邀请参加活动、询问信息），让学生练习正式邮件的格式和礼貌表达。
- 提供优秀范例，帮助学生学习如何准确回应问题并扩展内容。
文化比较：
- 定期练习文化比较任务，帮助学生积累文化知识并熟悉任务结构。
- 使用评分标准为学生提供反馈，指出语言表达和文化分析的不足之处。

（2）口语部分

对话模拟：
- 设计与六大主题相关的对话任务，模拟考试的对话情境。
- 提供常见问题的回答模板，帮助学生提高应对能力。
文化比较：
- 让学生练习在规定时间内完成文化比较任务，强调语言流利度和文化分析的深度。

根据报告中的数据和分析，AP 中文教师可以采取以下措施优化教学：

针对语言表达和文化分析的薄弱点，设计有针对性的教学活动。
定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试题型和评分标准。
强调任务完成度和结构化表达，帮助学生在自由回答题中展示高水平的语言能力和文化理解。

通过以上策略，教师可以帮助学生在 AP 中文考试中取得更高的成绩。

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AP中文语言与文化教材下载《AP Chinese Language and Culture Course and Exam Description》

这是《AP Chinese Language and Culture Course and Exam Description》（AP 中文语言与文化课程与考试说明）的教材，适用于 2020 年秋季及以后的课程。这份文件是 College Board 发布的官方资源，详细介绍了 AP 中文课程的框架、教学目标、考试结构和评分标准，并附有示例题目。以下是对这份文件的分析及其在教学和备考中的应用建议：

文件的核心内容

（1）课程框架

六大主题：AP 中文课程围绕以下六大主题展开：
1. 家庭与社会（Families and Communities）
2. 个人与身份（Personal and Public Identities）
3. 教育与职业（School and Career）
4. 娱乐与健康（Hobbies and Health）
5. 科技与创新（Science and Technology）
6. 自然与环境（Nature and Environment）
每个主题都与语言学习和文化理解密切相关，帮助学生在真实语境中使用中文。
语言技能：课程强调培养学生的听、说、读、写四项技能，特别是跨文化交流的能力。

（2）考试结构

AP 中文考试分为四个主要部分：

听力理解（Listening）
- 学生听取对话、叙述或新闻广播，并回答相关问题。
阅读理解（Reading）
- 学生阅读文章、广告、社交媒体帖子等，回答理解性问题。
写作表达（Writing）
- 包括电子邮件回复和文化比较两种任务。
口语表达（Speaking）
- 包括对话模拟和文化比较两种任务。

（3）评分标准

每部分的评分标准明确了学生需要达到的语言能力和文化理解深度。例如：
- 写作部分需要学生准确使用词汇和语法，同时展示对文化主题的深入理解。
- 口语部分评估学生的流利度、语音语调以及文化表达的相关性。

（4）示例题目

文件提供了各部分的示例题目，帮助教师和学生了解考试的题型和难度。

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如何利用文件优化教学

（1）围绕六大主题设计课程

整合语言与文化：
- 在每个主题中，结合听、说、读、写活动。例如：
  - 在“家庭与社会”主题下，学习家庭称谓、代际关系的表达，并讨论中国的家庭文化。
  - 在“科技与创新”主题下，分析中国科技发展（如电商、移动支付）的社会影响。
- 使用真实材料（如新闻报道、文学作品）丰富课堂内容。
跨主题活动：
- 设计跨主题的任务，帮助学生将语言技能与多种文化背景结合。例如：
  - 讨论“科技如何影响家庭关系”，结合“家庭与社会”和“科技与创新”两个主题。

（2）任务驱动教学

听力任务：
- 使用真实音频材料（如新闻广播、访谈录音），设计任务要求学生记录关键词并回答问题。
- 示例：播放一段关于中国春节的广播，要求学生总结主要习俗。
阅读任务：
- 提供与主题相关的文章或社交媒体帖子，要求学生提取主要信息并分析作者观点。
- 示例：阅读一篇关于中国高考的文章，讨论其对学生及家庭的影响。
写作任务：
- 模拟考试中的写作任务，要求学生完成电子邮件回复或文化比较。
- 示例：让学生撰写一封电子邮件，邀请朋友参加中国传统节日活动。
口语任务：
- 设计对话模拟和文化比较任务，帮助学生练习口语表达。
- 示例：让学生在小组中模拟讨论中国的环境保护措施，并与自己国家的政策进行比较。

（3）分阶段教学

初级阶段：
- 重点教授主题相关的基础词汇和句型。
- 使用简单的听力和阅读材料，帮助学生建立信心。
中级阶段：
- 引入更复杂的材料，如新闻报道或访谈录音。
- 强调语言技能的综合运用，例如听后总结、读后写作。
高级阶段：
- 模拟考试情境，要求学生完成完整的听、说、读、写任务。
- 提供个性化反馈，帮助学生提高语言表达的准确性和文化分析的深度。

文件与真实材料的结合

（1）真实材料的选择

听力材料：选用中国的新闻广播、广告、访谈等资源。
阅读材料：使用报纸文章、博客、社交媒体帖子等内容。
写作与口语材料：结合真实情境（如邀请朋友参加活动、讨论社会问题），设计任务。

（2）真实材料的应用示例

听力部分：
- 材料：播放一段关于中国高铁发展的新闻。
- 任务：要求学生记录高铁对社会的影响，并总结新闻的主要内容。
阅读部分：
- 材料：提供一篇关于中国垃圾分类政策的文章。
- 任务：学生分析文章结构，提取政策的主要内容，并讨论其可行性。
写作部分：
- 材料：提供一篇关于春节的文化介绍。
- 任务：要求学生撰写一篇关于春节与自己国家节日的文化比较文章。
口语部分：
- 材料：播放一段关于中国传统茶文化的视频。
- 任务：学生描述视频内容，并分享自己对茶文化的看法。

文件在备考中的应用

（1）熟悉考试结构

使用文件中的示例题目进行练习，帮助学生熟悉考试的题型和要求。
定期进行模拟考试，提升学生的时间管理能力和应试技巧。

（2）针对性练习

根据学生的薄弱环节，设计针对性的听、说、读、写练习。
- 如果学生听力较弱，可以增加关键词提取和听后总结的练习。
- 如果学生写作较弱，可以提供写作模板和示例文章，帮助学生组织语言。

（3）评分标准指导

让学生了解评分标准，明确考试要求。
根据评分标准为学生提供反馈，帮助他们改进语言表达和文化分析。

《AP Chinese Language and Culture Course and Exam Description》是教师和学生备考的核心资源。通过结合文件中的课程框架、考试结构和评分标准，教师可以设计高效的教学计划，帮助学生在语言能力和文化理解方面取得全面进步。

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