AP Biology学习中，碱基配对关系本身不难记，容易出错的是把“哪一条链”与“整个双链分子”混在一起。下面用理想化双链DNA计数练习分析，不涉及真实样本测定，也不是College Board官方题目。
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先规定百分比的分母
假设第一条链有100个核苷酸，其中A为40个、T为0个、G为60个、C为0个。因此这条单链中A占40%，G占60%。我们只讨论正常互补配对的双链DNA，不加入损伤、错配等额外条件。
第一条链上每一个A在另一条链对应一个T，每一个G对应一个C。因此第二条链有T40个、C60个，而A和G均为0个。两条链长度相同，但各碱基在同一条链上的数量不必相等。
再数整个双链分子
把两条链合在一起，总核苷酸数是200。A共有40个，T也有40个；G共有60个，C也有60个。所以总体比例分别为A20%、T20%、G30%、C30%。四项相加为100%。
这并不与第一条链A占40%冲突：40除以100与40除以200使用了不同分母。若把单链百分比直接抄到整个双链，会把统计对象改变这一步漏掉。
由总体信息不能随意倒推单链
若只知道整个双链DNA中A占20%，可以在本模型下推出T也占20%，剩余的G与C各占30%。但无法据此确定任意指定单链中A一定占20%。上面的第一条链A占40%，已经构成一个反例。
不同的单链分配可以形成相同的双链总体比例。只有题目再提供某条链的组成等条件，才可能进一步求出单链数据。也不要把DNA的这种互补计数规则不加条件地搬到单链RNA上。
把解释写成对象、关系、核对三步
先写统计的是单链还是双链，再写互补链之间A与T、G与C的对应关系，最后核对总数与百分比是否一致。用具体数量过渡到百分比，通常比直接套字母等式更容易发现分母错误。
复习时可把第一条链换成A30、T20、G10、C40，再独立推算另一条链及总体比例。需要讨论AP生物学习时，可带上自己的两列计数表，并说明目前课程进度和容易混淆的步骤。
延伸阅读：AP生物自然选择：改变的是种群比例，不是个体按需要主动进化。
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官方信息与延伸资料：资料1
